湖北省崇阳县城关中学
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从课内走向课外 把阅读变成悦读

[日期:2019-04-16] 来源:  作者: [字体: ]

从课内走向课外 把阅读变成悦读

——大集中学附属小学语文阅读教研活动
  

    本网讯 雪梨报道:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”伴随着盎然的春意,大集中学附属小学开展了新学期的教研活动。
    大集中学附小是一所高度重视培养学生阅读习惯的学校,把课外阅读视为课堂教学的延伸和拓展。针对如何做好课內教学与课外阅读的有效衔接,大集附小的老师们展开了探索性的尝试。
                        
    经典篇章犹如一张张记录无数智慧的底片,又如为人类创立的伟岸路标。品味经典篇章,经历心灵的碰撞,我们总会有一丝智慧的闪光,一份对人生的感悟。经过讨论,三年级组确定本次主题为课内经典篇章阅读。

  庞旭英老师执教的群文阅读《走进寓言故事》以《陶罐和铁罐》为例,指导孩子通过抓文中的“对比”描写感知人物形象,明白故事寓意。引导孩子总结寓言故事的学法后让孩子自主学习《大轮船和小汽艇》,学生在合作探究中运用阅读方法习得知识。在横向的比较阅读中发现寓言写作的对比手法,并运用对比写法给《大轮船和小礁石》补充结尾,孩子在潜移默化中习得阅读写作方法。
  四年级篇
  整本书就像一幅优美的画卷,学生能够长久的沉浸在文化里。只有阅读整本书,才能促进孩子的精神成长。为推进学生“整本书阅读”的能力,四年级组确定本次的主题为《夏洛的网》整本书的阅读,并按导读激趣,共读推进,交流展示三个环节进行。

  何子叶老师的《夏洛的网》导读激趣课,以看图猜童话开篇。引导学生从文字和画面多个角度解决封面、作者、主要人物、目录、故事梗概等内容。使学生在一次次观察与思考中,在与教师的一次次真实感受的交流中,初步把握文章脉络,激发学生的阅读兴趣。

  赵芳老师的《夏洛的网》导读激趣课,从介绍书评到作者、插图,从人物表到目录再到内容简介,在交流中让学生感受阅读的乐趣。适时正确渗透阅读整本书的一些方法,让孩子们在无形中学习阅读的方法。引领学生进行批注式的精读第一章,指导学生走进文本,了解故事;走进人物,体悟语言,层层推进。


  王雪老师执教的《夏洛的网》共读推进课,是建立在学生已经自主阅读了《夏洛的网》前十章的学情基础上的。通过看图片猜角色、描述图片回顾主要内容、表演最有趣的故事片段,把学生的学习兴趣推向了高潮。并且围绕故事情节展开了一系列的猜想和预测,一只蜘蛛到底能不能拯救威尔伯的命运?它会用什么方法救?这不仅培养了学生预测猜想的阅读方法,还激发了学生的阅读期待,播下了一颗阅读的种子。

  关芸芸老师执教的《夏洛的网》共读推进课,没有过度追求课堂气氛的热烈,而是带领孩子们静下心来认真阅读,和书本进行对话。抓住重点片段反复感悟,抓住重点人物进行分析品味,感知角色,领悟情感。引领学生对故事的后续进行预测和猜想。


 

 

     万晶老师的阅读分享课《夏洛的网》,为同仁们呈上了一场精彩的教学盛宴。赏析人物形象、重温精彩片段注重方法引领。孩子们在轻松愉快的氛围中多角度赏析、品味、感悟,深入读懂故事内容的同时读出了自己的个性体验,读出了对人生的思考。一节课下来,留给孩子们的不仅仅是故事, 更多的是与人物心灵的碰撞,对人物命运的关注,爱与友谊的种子在孩子的心田萌芽……

  课后,老师们认真的进行了反思,最终确定万晶老师的阅读交流课为校内公开课。

  这堂课,万老师以丰富的形式,精准的语言引导孩子们关注人物,走进插图,品味情感,让孩子们对这本书有了更深的思考。

  通过听课评课,大家认为:课内教学是一个引子,学好课堂知识,将课内掌握的知识、方法、技能,巧妙的迁移到课外,能更好的拓展、指导课外阅读,使课内教学和课外阅读有效地结合起来,“得法于课内,得益于课外。”这句话更为我们道出了课内外阅读结合的重要性。
    本次教研活动让老师们获益良多:语文教学必须要由课内延伸到课外,从而使学生将自己从课内学到的知识融汇到课外阅读中去,两者有机结合、相得益彰,使阅读转变为悦读,才能有效地提高阅读教学质量,提升学生的语文核心素养。

课后研讨



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