湖北省崇阳县城关中学
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一线锤炼 助力成长——记大集中学附小2019年秋低段语文教研活动

[日期:2019-11-04] 来源:  作者: [字体: ]

 

    秋风飒飒,秋雨绵绵。
    时光清浅,岁月如歌。
    撷一束光阴,抚过心间。
    唯有研语的芳华,沉香流年。
  识字教学是低年级语文教学的重点,对于活泼好动的小朋友来说要记住这些陌生又显得有些枯燥的生字并不是一件容易的事。如何提高识字写字成了亟待解决的问题。因此本学期低段语文的教研主要围绕识字教学而展开。
🌾  9月,新教师随堂听课🌾

🌾  10月,人人主讲公开课🌾


🍂  两个年级同时进行🍂

  周丽丹老师和汪琼瑶老师是师徒结对,她们同课同构《小小的船》。在教学本课时,周老师创设了一个乘着月亮船遨游夜空的情境,用优美的语言描绘着美丽的夜空,把学生带入了美妙的情景中。汪老师的课堂富有激情,语言生动,她善于挖掘学生的想象力,培养创新精神。他们的教学环节清晰干净,环节与环节上的过度也是非常自然。在教学生字时渗透了“猜谜识字”“模拟动作识字”“加一加识字”“找朋友”等识字方法。多种方法的识字教学,把枯燥的识字教学演变成一个个你争我抢的游戏,让学生学在其中,乐在其中。

  舒兴老师和廖枢老师同课同构《大小多少》。他们运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,借助多样的图片,形象直观的展现大,小,多,少的概念,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。

  在执教《an en in un vn》时,吴美芳老师教态亲切,语言精密,环节设计巧妙。在引导学生观察课本图片过程中,不断的引导学生说出一句完整的话,是本课的一大亮点。这不仅提高了学生的观察能力,还提高了他们的说话能力。在教授前鼻音的发音时,她鼓励学生自己观察,找规律,然后再进行韵尾—n的发音教学,掌握发音规律,课堂气氛非常活跃。

    汪旭老师和黄咏老师结对师徒,她们同课同构《黄山奇石》。汪老师在教学这课主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境,引学生入境,愉快进文,然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力,最后再引导学生想象,使感情得到升华。在识字环节,汪老师通过赏“奇”来随文识字。把字放在词中诵读,最后回归句子中再读生字,充分体现了“随文识字”“集中认字”“词不离句,句不离词”的教学方法。在帮助学生学习字词、梳理课文脉络的同时,提高学生语言的表达能力。

  陈志平老师和程莹老师师徒结对,同课同构《我要的是葫芦》。她们在教学时时用变序教学法,采取激趣的方式,让学生在识字、写字、理解、朗读等各个教学环节里,发挥学生主动学习的积极性。抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性得到培养,又体现了以教师为主导,学生为主体的教学理念,让语文学习真正成为师生积极互动,共同发展的过程。

  《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的所见、所闻、所感描绘着母爱,情真意切,语言朴实,沈旺辉老师教学时,着力营造母子情深的"爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好;以爱召唤爱,引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。

🌾  一年级集体评课🌾

🌾  二年级集体评课🌾
  本次教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流、实践的展示,完美地体现了附小低段语文组的团队精神。在今后的识字教学中,我们将继续在探索识字方法、拓宽识字途径、提高识字效率等方面,做大胆的尝试,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的识字能力。相信低段的语文老师们今后会一如既往地发扬附小人的精神,在专业成长的道路上努力前行。

图/文:周丽丹 汪旭



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